目录
卷首
未来教师要懂技术、会应用、善创新曹培杰;1
专题
为教师信息化素养提升之路点一盏灯刘彦芳;4-5
教师信息技术教学应用的五个可能趋势刘向永;张茜;6-7
主动学习，莫让新瓶装旧酒——谈人工智能“专任”教师需要怎样的核心素养谢作如;8-11
从教师到信息化教学设计师——“互联网+”时代教师专业发展之路倪俊杰;12-13
反馈 转化 循证 生态——从多媒体教学课件项目谈起曾维义;14-15
专栏
什么样的问题是PBL中的好问题？焦建利;16
“大尺度”看技术应用魏宁;17
云服务：网络主导下的信息处理邱元阳;18
信息技术教学
从规则的实体化看计算思维——以数列求和为例陈凯;19-21+52
新课程需要选择什么样的编程语言——新教材为什么都选择了Python?梁见斌;22-24
编程文化与人文主题在内涵上的契合分析王爱胜;25-28
《万物互联》教学设计王建华;李秀梅;宋巍巍;曹恒来;29-32
“红色币章，献礼党建”项目化学习案例王凤;33-35
发展高中生计算思维的“Python+人文”项目教学实践任懿娜;36-38
PBL理念下初中编程类思维课堂的实践与思考于雅莉;39-41
指向信息意识的信息技术教学策略——以Photoshop教学内容为例张利波;马建军;42-44
小学生项目式学习在信息技术学科教学中的应用范晓畑;45-47
基于项目学习的高中信息技术教学设计与实施——以《数据与数字化》单元为例王声光;48-52
基于计算思维的设计型学习教学设计与实践——以高中人工智能选修课为例叶红霞;53-56
基于酷豆游戏设计的计算思维教学实践与思考黄献忠;姚武东;57-58
用新技术教技术——基于易课堂的初中信息技术教学实践赵剑晓;59-60
让信息意识在课堂上落地生根——例谈《探月工程中的信息技术》一课南珲斌;61-62
信息化融合应用
基于智慧课堂的《广角搭配》案例研究马丽媛;孙文方;63-65
聚焦交互式游戏情境的信息化创新课堂陈钡;66-67
立足素养开展单元教学 依托空间建构单元能力——基于部编版四年级下册第四单元“我的动物朋友”大单元教学实践的思考周洁琼;68-69
信息化2.0时代移动APP在家校协作中的应用高金菊;70-71
创客教育理念下的通用技术教学模式构建与实践赵洋;72-74
演报彭敦运;75-76
技术与应用
字体的秘密邱明冉;77-82
用掌控板做课堂答题器谢作如;李琦;83-85
创客产品：疫情下的免接触智能杀毒垃圾桶翟涛;翟晶敏;86-88
理论与探索
5G技术支持下的中小学远程教学发展策略探究陈金玲;曾梦霞;刘凌波;89-91
STEM整合课程的历史、价值与趋势张银荣;杨刚;徐佳艳;92-95+100
高职院校学生碎片化学习效能影响因素探析黄建锋;96-100
后疫情时代混合式学习路径探析——基于疫情期间线上学习调查高娟;101-103
智提管理水平 慧促教育改革——浅谈教育智慧云平台应用的作用王善红;104
高教专区
面向课堂签到的GPS位置聚类应用研究唐明伟;苏翠;105-109
高职教学中基于SPOC的轻量级翻转课堂教学模式研究江璜;110-112
《中国信息技术教育》杂志2021年栏目设置及稿件方向2