目录
卷首
元宇宙是个啥?王竹立;1
对话
一次关于元宇宙的对话黎加厚;何其钢;张铁;王亚飞;庄惠阳;鲍贤清;刘向永;4-8
专栏
技术智能时代,教师如何做人工魏忠;9
教育漫谈:面向未来的北京冬奥张勤坚;10
提问之难,行思所向郭影强;11
信息技术教学
简单的模块开发,不简单的教学实施——简单人工智能应用模块开发的教学策略李维明;12-14
简单人工智能应用模块开发的教学建议王飞;郭君红;14-16
剖析专家系统教学案例中的逻辑推理浦丕志;17-19
“人脸识别”三维解构的教学设计廖力紫;张馨月;20-21
指向核心素养发展的有效性教学系统研究——以“生活中的系统”为例王蕾;22-25
《画正多边形》教学设计——运用循环结构解决问题吴雅;曹恒来;26-29
可见,让计算思维真正落地——计算思维可视化在程序设计教学中的实践徐钢强;30-32
基于STEAM理念的Arduino机器人项目的设计与实践陈菁菁;33-35
例说高中信息技术新课程中单元教学设计方法王瑜;36-39
基于大单元视角的信息技术课堂微项目设计金万莲;40-43
基于融合教育观念的初中信息技术课例研究李屹;44-46
例谈小学信息技术项目化学习设计钱妍;47-49
基于图形化编程的小学生高阶思维培养策略邹卫华;50-52
小学信息技术教学“四有”反馈系统的实践朱淑静;53-54
机器人教学中培养学生团队协作能力的策略徐晖;55-57
根植真实问题的高中数据素养教学策略徐伟东;58-59
逆向思维,培养计算思维的另一个视角李素卿;60-61
聚焦计算思维培养,构建深度学习课堂——以小学可视化编程模块为例蒋皎;62-63
信息化融合应用
基于微课程教学法的高中物理复习课探索——以高三一轮复习《闭合电路欧姆定律》为例徐新兵;张志岩;64-67
微课程教学法实验与把握新课标的关键金陵;68
智慧教育融入小学美术课堂教学的尝试——以《画像砖》的教学为例刘瑛桦;刘莹;69-70
技术与应用
一款打造微课虚拟演播厅的软件：OBS缪亮;71-72
利用DzzOffice快速搭建信息技术作业平台苗宣衍;73-75
理论与探索
基于深度学习的高中学生课堂坐姿识别研究李柏翰;衣俊峰;李欣蔚;王支勇;魏艳涛;76-79
STEAM教育支持下深度学习实现的机制与路径贺艳丽;80-83
构建教育大数据治理框架探析陈迎春;84-86
“三路三点三力”人工智能融合课程教学法探索覃祖军;郑兰梅;87-89
信息化创新纵览
以高质量作业推动高质量教育——专访云思智学总裁李茂财李茂财;90-91
教师专业发展
我国教师信息化技术专业发展状况及启示——基于TALIS 2018报告分析吴舒静;韩娇;92-95
高教专区
Python程序设计课程的思政元素挖掘研究李金海;96-98
基于SPOC的混合式教学在高师院校的应用与优化研究贺宏伟;袁东斌;99-102
混合式教学在医学影像检查技术课程中的应用研究王俊莹;杨德武;103-106
多平台混合式教学模式研究及实践徐进友;李霞;芮成杰;107-109
地方本科院校智慧教室建设和应用的思考李自成;110-112
《中国信息技术教育》杂志2022年栏目设置及稿件方向113